编者按：践行耕作家精神，不在标语响亮，而在日常谨守。深宵伏案备课，琐碎的班级处理，与学生的至意对话……普通处，正是耕作家精神滋长的沃土。今天，且听教练们论述，身为师者若何以日常之谨守，践行对耕作业绩的朴素爱重。

北京师范大学文体院副教诲 曾静涵：

“守好一方讲台，于字句间启迪机灵、造就东说念主格；学为东说念主师，活动世范，引颈后生在中语之好意思中读懂中国。把每一堂课上好，把每一个学生放在心上；以学问启智，以东说念主格润心，静待芳华拔节滋长。”

齐门师范大学信息工程学院副教诲 唐晓岚：

“以‘为学为师、务实求新’为训，把耕作家精神融入每一堂课、每一次交心：以德立身、活动世范，启智润心、因材施教，于隐微处谨守育东说念主初心，作念学生为学、为事、为东说念主的引路东说念主。”

中国社会科学院大学历史学院副院长、副教诲 刘强：

“北师大‘学为东说念主师、活动世范’的初心，社科大‘笃学慎念念明辨尚行’的底色，柔润我站在母校讲台上。这些年我陪着学生在泛黄的史料里爬梳，在沧桑的遗产间行走，去触摸那些超过千年依然滚热的精神脉搏，甘之若饴。”

山西财经大学马克念念办法学院教诲 白琦瑞：

“信仰是我终生的底色。35年，我恒久以真谛照亮课堂，以柔顺支教助学，以法治建言护航；作念实大中小学念念政一体化信仰悉力于，让念念政耕作有感有形有用；践行阐明耕作家精神，敬畏每一堂课、每一次家访、每一个学生的问题、每一次宣讲、每一份议案。”

河北农业大学“头雁”导师、教诲 任士福：

“讲台虽退，初心未改。当作农业高校老教练，我恒久守好育东说念主初心，积极投身‘头雁’培育职业，深耕追踪服务，用实干担职业为党育东说念主、为国育才，以科技效用回荡助力乡村产业振兴。”

北京科技职业大学生物工程学院副院长、教诲 李双石：

“匠心育东说念主，德技并修——廿二载从教，我恒久将工匠精神融入课堂、化岗亭任务为教学资源。为人师表，雕塑本事，防守成长。愿作念微光，用爱与拖累点亮孩子的本事逸想，让每个职教孩子齐自信奔赴出彩东说念主生。”

浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学教练 祝响响：

“当作别称乡村教练，守住爱重乡村耕作的初心，不务空名走好城乡耕作优质平衡这条最远的路，即是我对阐明践行耕作家精神最朴素的回应。期待耕作家精神如同蒲公英的种子，在更多的耕作沃土落地生根，灵通成照亮万千师生的精神花海。”

云南省曲靖市麒麟区第一中学校长 谭付波：

“教练的舞台即是课堂，课堂才是教练的驻足立命之本。咱们惟有把课堂打形成世界间无可复制的极品，教练才无可替代，才智为往圣继绝学，为万世开太平。”

北京宋庆龄幼儿园教练 李金凯：

“承袭‘把最珍贵的东西赐与儿童’的耕作理念，在一日生存中践行耕作家精神。用心不雅察、倾听幼儿，读懂幼儿内心，尊重个体各异，以柔顺与邃密浸润日常保教，呵护每一位幼儿刚直的童年。”

福建省永安市罗坊中心小学教练 陈菊梅：

“我也曾在乡村从教三十年，我以为乡村耕作更需要不停立异。在日常教学中，我尝试和孩子们一说念将经典篇目改编成教材剧，把课堂化作小戏院，在寓教于乐中升迁学习风趣，把耕作家精神融入每一节灵活的课程。”

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剪辑：邱晓琴 聂崇宇

王恩慧 张晓荣 钟蕾蕾

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